Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.
-Закрепить у ребят знания о Правилах дорожного движения.
-Развивать память, мышление, активную позицию в коллективе.
-Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Цель: совершенствование изобразительных умений, навыков и творчества детей через продуктивную деятельность с применением нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинографии.
познакомить родителей с результатами развития читательских умений обучающихся класса;
развивать интерес к формированию интеллектуальных умений, желания читать.
познакомить с общими приёмами табличного вычитания через десяток в пределах 20 (вычитание по частям и приём, основанный на взаимосвязи суммы и слагаемых
- существование проблемы в формировании познавательного интереса у дошкольников;
- в соответствии с Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование, компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды;
Планируемые результаты:
Предметные: научатся распознавать слова, называющие природные явления: образные названия ветра; находить имена прилагательные и глаголы, которые подходят для описания ветра; составлять предложения о ветре.
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия, строить устные высказывания с учетом учебной задачи; уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации; формирование умения поиска информации в учебнике, словарях; умение работать с текстом; обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы.
Коммуникативные УУД: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; наблюдать за действиями одноклассников, находить неточности и корректировать их.
Личностные УУД: осознание алгоритма учебного действия; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; контролировать процесс и результат своей деятельности; развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Для более продуктивного обучения идет подача качественно новой ин¬формации, носящей практический характер, что дает возможность оперативно с ней работать, извлекая её строго применительно к конкретным условиям. Для этого ребёнку рекомендуется «подавать сведения в связи с ситуацией, в которой она может потребоваться, тогда использование сказкотерапии становится эффективным методом, который облегчает процесс освоения связной речи» (Шорохова О.А.)
Системообразующими в моей работе являются связи между разны-ми видами занятий, реализация которых выступает одним из ос¬новных условий эффективности обучения.
Создать условия для развития навыков и умений устной монологической и диалогической речи. Расширение возможности иноязычного общения путем правильного употребления речевого оборота «um … zu …, statt … zu, ohne … zu …»
